Форма авторизации
Логин:
Пароль:
 
Регистрация
Напоминание пароля
 
 





 

Rambler's Top100
Психология школьника
Портал для родителей / Публикации / Психология / Психология школьника
 

В этом разделе мы собрали материалы об особенностях эмоций, поведения, деятельности и отношений детей в школьный период жизни.

Разумеется, психология ребенка в возрасте девяти лет значительно отличается от психологии выпускника школы. Это очевидно. Поэтому, для того чтобы вы смогли сориентироваться в данной теме, мы для начала предлагаем вам рассмотреть те периоды развития, о которых вы сможете прочесть в наших материалах.

Собственно говоря, психология школьника — это раздел возрастной психологии. А возраст в это время жизни делится на три главных периода, также как и образовательный процесс: младший, средний и старший школьный возраст.

Младший школьный возраст охватывает период с 6—7 до 10 лет жизни. В это время школьник учится в I—IV классах общеобразовательной школы. Ключевым для правильного понимания того, что становится главным для внутреннего мира (говоря строже, психической деятельности) ребенка в это время, является понимание того, какую роль в этот период играет школа и учеба. Как бы ни был ребенок способен к обучению или как бы он ни старался отлынивать от уроков и домашней работы, учебная деятельность, новое усвоение знаний и опыта — основы его жизни в начальной школе. Они способствуют развитию новых психологических проявлений. С одной стороны, ребенок остается свободным в своем внешкольном «творчестве»— играх и дополнительных занятиях. Это проявляется как произвольная регуляция психических процессов. С другой стороны, ребенок приучается планировать свои действия благодаря тому, что сам процесс школьного обучения построен по программе. Ведение дневника, регулярное выполнение домашних заданий, требование ответственности со стороны учителей и родителей формируют у ребенка способность к построению внутреннего плана действий.

Средний школьный возраст от 10 до 12 лет, V—VII классы школы. Для этого возраста характерна потребность в присоединении к лидерам, авторитетам, выстраивание отношений с позиции ведомого. Надо сказать, что именно в это время повышается уровень доверчивости по отношению к взрослым, поэтому родителям нужно быть особенно внимательными к тому, как ребенок общается с людьми и как проводит время вне школы. Дело в том, что первые годы школы уже сформировали представление о взрослом как об учителе. Таким образом, к привычным авторитетам родителей («Мне сама мама сказала! — А мне сам папа сказал!») добавляются и другие значимые образы помощников, подсказчиков и советчиков. Ожидание поддержки — очень важное переживание в этот период. Вместе с этим отношения с ровесниками значительно расширяются. Дети, как правило, очень активны, деятельны, они осваивают новые сферы интересов и увлечений, учатся самостоятельно выбирать их. Внутренний мир ребенка становится интересным, а не только осознанным. Дети учатся выражать свои мысли и чувства, задавать себе вопросы и искать ответы на них. То, насколько полно и содержательно они научатся это делать, зависит, в первую очередь, от общения с ребенком в семье и уже потом от учителей, отношений с друзьями и дополнительных занятий. В это время ребенок «знает все и интересуется всем, что не входит в школьную программу».

Старший школьный возраст иначе можно назвать подростковым . Это то самое время, когда молодой человек, перестав быть ребенком и еще не став взрослым, как правило, продолжает жить в тех же условиях, что и раньше, но уже старается их изменить или от них отстраниться. Неустойчивость эмоционального состояния и поведения, искренне или демонстративно заниженная или завышенная самооценка, презрение к нормам, критиканство, недовольство и возбудимость — лишь некоторые из особенностей этого периода жизни. Меняется все: организм и его потребности, чувства словно удесятеряются в своем накале, мысли перебивают одна другую, желания и мечты заполняют все внутреннее пространство, не оставляя место ни логике, ни трезвости мышления, ни душевному спокойствию. Главный вопрос этого возраста — «кто я?» — для многих становится равнозначным вопросу «с кем я?» и «где я?». Общаться с подростками трудно. Для этого требуется немало душевных сил, уверенности, чуткости, внимания, терпения, стойкости, мужества и мудрости. Однако обладая всеми или некоторыми из этих душевных свойств, взрослые имеют свой неповторимый шанс в общении с детьми в этом возрасте заново пережить, вспомнить и понять собственную молодость. Это шанс осознавать, что таким, каким человек проживает этот возраст, со всей искренностью и скрытостью, недовольством, воодушевлением и обостренным самосознанием, он уже не будет никогда потом. Нет ничего удивительного в том, что самое трудное время взросления остается для большинства людей самым ярким и запоминающимся.

 
 

03.09.08
Когда и почему дети ябедничают

Прослыть ябедой — что может быть унизительней и противней? Тем не менее и в детском саду, и в школе всегда есть дети, которые при первом удобном случае стремглав бегут к воспитательнице или учительнице жаловаться на других. Зачем они это делают? Из-за какой-то личной выгоды? Или из соображений всеобщей безопасности? И только ли детская это проблема?

18.06.08
Как ребенку стать своим в детском коллективе?

Наверное, в каждом классе найдется ребенок, которого не принимают одноклассники, — постоянно дразнят, насмехаются, обижают. И часто даже не один. Их родители и рады бы им помочь, да не знают как. Пожаловаться директору? Разобраться с каждым обидчиком? Перевести ребенка в другую школу? Предлагаем другой путь — эффективный и уникальный.

08.04.08
Помогите отличнику стать успешным в жизни!

Нередко случается так, что ребенок, который был отличником в школе, во взрослой жизни сталкивается со множеством проблем. Группа ученых ПИРАО (Психологический Институт Российской Академии Образования) проводила исследования на эту тему под руководством профессора М. С. Егоровой. О том, как помочь отличнику преодолеть встающие на его пути барьеры, рассказывает психолог ПИРАО Анна Диордиева.

31.03.08
Игры для гиперактивных детей

С детьми, страдающими синдромом дефицита внимания нужно много заниматься. Но занятия  должны быть непременно увлекательными и интересными, то есть игровыми.

31.03.08
Синдром дефицита внимания: обратимое нарушение, а не приговор

Не секрет, что непоседливые, энергичные и чересчур активные дети всегда неудобны и доставляют слишком много проблем. Понятно, что им достается больше замечаний и упреков. С поступлением в школу ситуация обычно усугубляется: добавляются требования педагогов, появляются двойки, возникают конфликты.

21.03.08
Медлительный ребенок в школе и дома

Таких детей сверстники дразнят «тормозами», а взрослые в сердцах называют копушами, мямлями или сонными тетерями. Все действия они совершают словно в замедленной съемке, а иногда и вовсе застывают, как бы засыпая на ходу. Специалисты пользуются термином «медлительные дети», психоневрологи иногда в этом случае говорят о гиподинамическом синдроме. К чему нужно быть готовыми родителям, и как помочь своему медлительному ребенку справиться со множеством проблем?

08.02.08
Школьные нагрузки: причины и последствия

Привычная картина: ученики начальной школы сегодня просиживают за домашними заданиями по нескольку часов в день.

24.01.08
Как освободиться от компьютерной зависимости?

Поразительно, как совпадают у подростков признаки наркотической и компьютерной зависимости! Если не считать расширенных/суженных зрачков, практически все остальные проявления налицо. Вся жизнь подчиняется игре (кайф от «дозы» и ожидание следующей порции), и другие интересы из нее уходят. Ребенок начинает хуже учиться, может терять в весе, забывая поесть, крадет деньги на новые игры или на посещение компьютерного клуба…

15.01.08
Третья четверть: как рассчитать силы

В школе началась третья четверть. И мы привычно добавляем: самая долгая и трудная. Все предметные программы построены так, что самый сложный и объемный материал изучается именно в третьей четверти.

25.12.07
Школьные страхи: почему они появляются и как с ними бороться

Школа – это место «работы» наших детей, и у них есть обязанности, список которых порой бывает слишком велик. Многие страхи закладываются уже в начальной школе. С возрастом они могут пройти, а могут закрепиться еще больше. Как помочь ребенку справиться с его страхами?

Первая страница Предыдущая страница 1 | 2 | 3 Последняя страница
 
 
Личики портала
По результатам голосования на
 
Прими участие в конкурсе Личики
портала
Личики июня
 
 
 
Поиск